Procedura dotycząca zasad diagnozy logopedycznej

1. Nawiązanie kontaktu z pacjentem, opartego na poczuciu bezpieczeństwa i akceptacji.
2. Dostosowanie czasu badania do indywidualnych możliwości, kondycji psychofizycznej
   pacjenta. W razie konieczności robienie przerw w czasie badania, bądź też rozłożenie go
   na kilka spotkań.
3. Dobór metod i narzędzi diagnostycznych w zależności od rodzaju zaburzenia, jego
   głębokości, nasilenia objawów, wieku pacjenta i jego możliwości psychofizycznych.
4. Dostosowanie materiału badawczego do rodzaju zaburzenia i jego objawów oraz
   do wieku pacjenta.
5. Stopniowanie trudności zadań w czasie badania- rozpoczynanie od zadań łatwiejszych,
   aby wzmocnić u badanego poczucie własnej wartości i zachęcić go do wzmożonego
   wysiłku.
6. W razie potrzeby kierowanie dziecka na określone badania specjalistyczne (tj. badanie
   audiologiczne, neurologiczne, laryngologiczne, foniatryczne, ortodontyczne,
   psychologiczne bądź pedagogiczne), w celu określenia podłoża diagnozowanych zaburzeń
   mowy.
7. Prowadzenie postępowania diagnostycznego wg następujących etapów:

I. Określenie problemu

• w oparciu o wywiad/ rozmowę z opiekunem dziecka, obserwację dziecka, orientacyjne badanie mowy, dostępną dokumentację medyczną.

II. Sformułowanie diagnozy

• w oparciu o przeprowadzone badanie logopedyczne (tj. badanie rozumienia, nadawania mowy, czytania i pisania- zależnie od wieku dziecka, badanie budowy i sprawności narządów mowy), jak również wyniki uzyskanych badań specjalistycznych oraz informacji pochodzących z konsultacji z psychologiem i pedagogiem.
• Określenie patomechanizmu powstawania zaburzeń mowy.
• Omówienie z opiekunem dziecka, bądź pełnoletnim klientem Poradni, wyników

badania i w zależności od potrzeb (na potrzeby Zespołu orzekającego, na wniosek opiekuna) opracowanie opinii logopedycznej.

III. Weryfikacja diagnozy

• w drodze prowadzonej w Poradni (zgodnie z ustalonym wcześniej programem) terapii logopedycznej, która determinuje zmianę lub kontynuację programu terapii.
• Wydanie opinii.

1. Cel: – Pomoc w rozwiązaniu problemu klienta – wydanie opinii

2. W trakcie procedury: wydawanie opinii przestrzegane są wszelkie aspekty formalno-merytoryczne związane z tego rodzaju działalnością PPP a w szczególności:

2.1. Opinię wydaje się na pisemny wniosek rodziców dziecka. Na wniosek lub za zgodą rodziców dziecka poradnia przekazuje kopię opinii do przedszkola, szkoły lub placówki, do której uczęszcza dziecko

2.2 Jeżeli w celu wydania opinii jest niezbędne przeprowadzenie badań lekarskich, rodzice powinni przedstawić zaświadczenie lekarskie o stanie zdrowia dziecka.

3. Rodzice mogą dołączyć do wniosku posiadaną dokumentację uzasadniającą wniosek, w szczególności wyniki obserwacji i badań psychologicznych, pedagogicznych, logopedycznych i lekarskich, oraz opinię wychowawcy.

3.4. Opinia poradni zawiera:

3.4.1 oznaczenie poradni wydającej opinię;

3.4.2. imię i nazwisko dziecka, którego dotyczy opinia, datę i miejsce jego urodzenia oraz miejsce zamieszkania, a w przypadku ucznia – również nazwę i adres szkoły oraz oznaczenie klasy, do której uczeń uczęszcza;

2.4.3. stanowisko poradni w sprawie, której dotyczy opinia, oraz szczegółowe jego uzasadnienie;

2.4.5. wskazanie odpowiedniej formy pomocy, w szczególności pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej w przedszkolu, szkole lub placówce, stosownie do potrzeb, oraz szczegółowe uzasadnienie wskazanej formy pomocy.

4. Opinię podpisuje dyrektor poradni.

5. Opinię otrzymuje rodzic lub prawny opiekun.

8. Prowadzenie dokumentacji diagnostycznej – Karta badania logopedycznego, załączone arkusze indywidualne zastosowanych testów/prób, kserokopie dostępnej dokumentacji medycznej, wytwory dziecka.